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学生管理之不一样的“惩罚”
【作者:学生管理处】【发布时间:2021/3/23】

班主任校班主任近来来学生管理处反应了一件事情:开学第一周的周二,第一节课刚下,WLL同学便急匆匆地来找她,说明天回家给奶奶过生日需请假一天。根据学校规定:须经学生家长同意并且家长亲自打电话,才能签字准假。当班主任问她是否告知家长请假的事并经过家长同意时,她语气轻轻地说家长同意了,眼神里透露出不自信的神色。但是当班主任提醒她需要家长打电话时,WLL同学有些不情愿……根据多年做班主任的经验,她感觉这里头有些蹊跷,为什么不情愿呢?

    果然不出所料。中午下班班主任刚到家,一个自称是WLL父亲的男人打来电话,但是手机上显示的号码并不是WLL家长留给班主任的手机号,而且声音听起来很年轻,不像是四十岁左右的中年男人的声音,又想起WLL请假时异常的神态,班主任的心提了起来,当时班主任没有立即同意,而是与这个打电话的“父亲”攀谈了几句:

    “你是WLL的家长啊,最近换号了?大哥。”

    “嗯。”

    “现在家里忙吗?”

    “嗯。”“你们家是哪个村的来?”

    这时对方没有立刻回答,而且班主任听到他身边好像有人提醒,这时班主任已经明白了……于是,班主任用几乎肯定的语气对他说:“你好像不是WLL的父亲吧。”紧接着对方的电话没有了声音。

    此时,班主任断定这个“父亲”是WLL请的一个“托”。接着班主任给她的父亲打电话证实了这一点。WLL因为请假,曾经征求过家长的意见,但是家长并没有同意,便没有给班主任打电话。班主任不禁想到:不管出于何种原因或目的,WLL同学的这种欺骗家长和老师的做法是极端错误的,这关乎着诚信,关乎着人格。必须想办法让她深刻认识并彻底改掉,否则,这种行为对她今后的人生会造成不良影响,甚至走上不归路……想想真的很可怕。

问题出来了,怎样做?摆在了班主任们面前,接到系部班主任的反馈,我们学生管理处立即帮助分析:WLL同学正处于人生观、价值观的关键期,又属于青春叛逆期,如果方法不好,不仅起不到很好的教育效果,甚至会适得其反,向另一个方向发展。这是班主任们最不愿看到的。再说,WLL同学是班里的纪律委员,同时又是校学生会的成员,平时工作认真负责,在同学中的威信颇高,也很注重别人对自己的评价,很爱面子,时时处处注意自己的形象……用怎样的方法才能做到一举多得:既让WLL同学深刻地认识到自己的错误并加以改正,又不会使她在同学们面前颜面尽失,抬不起头,而且还能对班里的其他同学起到良好的教育效果呢?单独找她,轻描淡写地批评一顿,恐怕她认识错误深度不够,在错误的道路上越走越远;如果当着同学的面,不问青红皂白把她狠狠地批评一顿,再罚她做几天值日长长记性,那更不行,她当时可能不说什么,但肯定口服心不服,甚至对老师怨恨有加;如果单独批评一顿,然后在班里不点名,旁敲侧击地讲一通,教育效果也不会立竿见影,甚至触及到学生敏感的心灵……

最终我们商定,由班主任利用平时班级的巡视实践寻找教育契机。而不是刻意为之。

这天,班里团支部书记找班主任商量下周班会主题的事。班主任觉得教育契机已来。借此机会班主任悄悄地把WLL叫到办公室,还没等班主任开口,她的脸就红啦,小声地、怯怯地对班主任说:“老师,对不起,我错啦!”班主任没有直接问她中午打电话的事,而是问她请假的原因。WLL说,她奶奶已经八十多岁了,父母在她上小学三年级的时候就开始外出打工,每年只能在农忙和过春节的时候回来两三次,直到去年才不再出去了,是奶奶一手把她带大的,她对奶奶有着特别深厚的感情,很想明天回家给奶奶过生日。但是她的父母怕耽误学习,不想让她回家,因此就有了中午找人打电话的一幕。听着WLL同学几乎哽咽的解释,班主任的眼眶渐渐湿润了,同时又很庆幸没有不分青红皂白地批评她,如果那样,对这颗善良的心会产生怎样的伤害啊?班主任轻声对她说:“WLL同学,如果你上午这样给老师说,老师怎能不理解你的这片孝心呢,又何必找人打电话呢?”随后,班主任拨通了WLL父亲的手机,把孩子的想法告诉了他,她的父亲也同意了让她请假回家。这时,WLL同学破涕为笑了,抬起头用坚定的语气对班主任说:“老师,不管怎样,我找人给您打电话欺骗您是不对的,请您原谅,我已经想好了,自己把班里的卫生区打扫一周。但是我有一个请求,就是请你不要把这件事告诉其他同学。”班主任对她说:“你知错就改,老师不会责怪你,更不会罚一个懂事的孩子去打扫卫生,也会为你保密,但是无论什么时候,不管什么原因欺骗别人都是不对的。既然犯错了就一定要受到惩罚,将功折罪,你就好好地准备一次关于诚信方面的主题班会吧。”说到这里,WLL同学抬起头,咬着嘴唇,使劲地地点点头,说:“老师,您放心吧,班主任一定认真准备,而且班主任保证不会再犯这样的错误啦。”

    星期一班会时间到了,WLL主持了一场成功的诚信主题班会。她把自己找人冒充家长向老师请假的事,改编成一个诚信方面的案例故事,绘声绘色地讲给大家听,然后让大家讨论遇到类似的事情该怎样处理,起到了良好的教育效果。从那以后,班里说谎的事情再也没有发生过,而电话风波也成了班主任和WLL同学共同保守的秘密。

    有人说:“教育是一种艺术。”是啊,在学生思想教育中,和风细雨的点拨比暴风骤雨的批评效果更好;春雨细无声的渗透要比枯燥的说教更有效果。走进学生心灵,用心灵触动心灵,采用艺术性的教育方法,才是班主任们孜孜以求的教育艺术,这样不仅能使学生受到教育,让学生明白老师的良苦用心,更能从心底深层次感动,达到教育的最高境界。

 

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